“O maior bem que fazemos aos outros não é comunicar-lhes a nossa riqueza, mas revelar-lhes a sua” (Louis Lavelle)
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Visão
Visão
Valorização do potencial da comunidade e da escola para promover oportunidades de desenvolvimento psicossocial e cidadania ao longo da escolaridade e da vida.
Missão
Missão
Unir esforços para promover competências transversais (atitudes, capacidades e conhecimentos) para a Vida* adotando uma abordagem I&D - Investigação e Desenvolvimento.
Competências para a Vida são atitudes, capacidades e conhecimentos necessárias à “relação de cada pessoa consigo mesma, com os outros e com o mundo que é chamada a construir” (Carvalho, 2019)
Metodologia
Metodologia
Em educação, de forma mais específica nas escolas, faz-se muitas coisas, mas aprende-se pouco com o que se faz.
Por isso é tão importante investir em processos orientados para a aprendizagem e a inovação. Neste contexto destaca-se a modelo I&D (OECD, 2015), centrado na interação dinâmica entre entre o que conhecemos ou queremos conhecer (investigação fundamental), a aplicação desse conhecimento (investigação aplicada) e o que queremos explorar (investigação experimental).
Assim, cada projeto da Associação é um projeto de investigação, orientado para envolver todos os participantes na sistematização e partilhar aprendizagens e recursos.
Dessa forma, em cada projeto ou atividade, podemos aprender uns com os outros, promovendo a cooperação e a solidariedade.
A Associação
A Associação
A Associação Competências para a Vida é uma associação sem fins lucrativos, que foi constituída em setembro de 2023 com o apoio inicial do Colégio Pedro Arrupe.
Surge para levar mais longe algumas das perspectivas e projetos desenvolvidos anteriormente no âmbito da Formação Humana e da promoção de Competências para a Vida, procurando ir ao encontro de novos parceiros, escolas e contextos.
Sendo ainda muito recente, tem na base um pequeno grupo de pessoas com experiências complementares na área da educação, empreendedorismo, investigação e gestão.
Em cima: Nuno José Siqueira, Ana Isabel da Cunha, Kevin Carrigy, Tomás Caldeira Cabral, Mónica Azevedo, Maria da Assunção Carvalho, Teresa Sousa Pinto, Inês Callado de Mendia. Em baixo: Nuno Archer de Carvalho e Rita Fonseca. Não estão: José Frederico Fonseca e Diogo Mendia.
A direção
A direção
Nuno Archer de Carvalho
Nuno Archer de Carvalho
É educador, investigador e formador de professores
Tem experiência em projetos de desenvolvimento pessoal e social em diferentes contextos (e.g., Alta de Lisboa, Passos Manuel, ou Apelação). Entre 2010-2022 coordenou o desenho e implementação do Plano de Formação Humana do Colégio Pedro Arrupe.
Foi fundador e diretor da Associação Mais Cidadania (2003-09). Nos últimos anos coordenou o projeto europeu ECNAIS Student Debate (2021-23) e o Projeto Debating Skills (2023-25).
Na sequência do mestrado em Formação Pessoal e Social (IE-UL), entregou em Junho a tese de doutoramento em Psicologia da Educação (IE-UL): "Desenvolvimento Psicossocial e Envolvimento dos Alunos na Escola Durante a Adolescência: Caminhos para Concretizar o Direito à Educação".
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Mónica Azevedo
Mónica Azevedo
É licenciada em Sociologia do Trabalho (ISCSP).
Terminou em 2023 o mestrado em Estudos de Desenvolvimento (ISCTE) sobre o tema da Participação nos processos de Avaliação de Impacto Social.
É diretora técnica do Centro Comunitário do Centro Social e Paroquial Cristo Rei no Monte da Caparica.
Trabalhou 16 anos na Fundação Aga Khan na área do Desenvolvimento Comunitário e Fortalecimento da Sociedade Civil.
Durante mais de 10 anos desenvolveu trabalho internacional na área da Cooperação para o Desenvolvimento.
Tem integrado como consultora diversas equipas responsáveis por processos de implementação e avaliação de projetos, assim como, de planeamento estratégico de organizações em Portugal e em países africanos.
Teresa Sousa Pinto
Teresa Sousa Pinto
Colaboração
Colaboração
CEPCEP - Centro de Estudos dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa
CEPCEP - Centro de Estudos dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa
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